Keine exakte Übersetzung gefunden für مديرية التعليم المهني والتقني

Frage & Antwort
Textübersetzung
Übersetzung einfügen
Senden

Übersetzen Englisch Arabisch مديرية التعليم المهني والتقني

Englisch
 
Arabisch
relevante Treffer

Textbeispiele
  • It began in 2005 and will continue throughout 2006; Training courses to build the capacities of seven associations working with Palestinians in the field of early childhood (60 days of training), organized by the Arab Resources Collective, in cooperation with the Welfare Association; Training course on the comprehensive approach to early childhood, for 22 participants from five nurseries, organized jointly by the Arab Resources Collective and the Najdeh Association; Two training courses on the “Child to Child” programme for teachers and staff from non-governmental organizations, organized by the Arab Resources Collective; Training courses on child abuse, held at the University of Saint Joseph, with the support of UNODC; Training courses on child participation, held jointly by the Higher Council for Children and Save the Children Sweden; Training courses on “Defining violence: Means, causes and consequences”, for a group of social workers, organized jointly by the Higher Council for Children and World Vision International; Training courses for a group of social workers on non-violent methods of dealing with children, carried out jointly by the Higher Council for Children and World Vision International; Training courses on the early detection of children with special needs and early intervention, organized jointly by the Higher Council for Children and Save the Children UK; Training courses on street children, for the Children of the World Association (Iraq), organized by the Higher Council for Children; Organization of a series of talks and activities on the protection of children and women from any form of violence, for local communities (children, families, volunteers, local young people); Training courses for literacy teachers on modern literacy techniques and the rights of the child, organized by the René Moawad Foundation, in cooperation with the Higher Council for Children; Train-the-trainers courses to eliminate truancy, held jointly by ILO, the Ministry of Education, the Office of the Director-General for Vocational and Technical Training and the Nabatiye Centre to Combat Child Labour.
    - دورة تدريب مدربين للحد من التسرب المدرسي، بالتعاون بين منظمة العمل الدولية ووزارة التربية والتعليم العالي، مديرية التعليم المهني والتقني، ومركز مكافحة عمل الأطفال في النبطية.
  • Concurrently children receive life skills training within a social rehabilitation program, covering topics related to children rights, labor law, health, civic education. Graduate trainees receive at the completion of the workshops a formal vocational certificate from the Directorate of Vocational and Technical education.
    كما يتابع هؤلاء الأطفال برنامج تأهيل اجتماعي لاكتساب المهارات الحياتية الأساسية في مواضيع متعددة كحقوق الطفل، الصحة، المواطنية، قانون العمل ويحصل المتخرجون في نهاية الدورة على إفادة مهنية رسمية من مديرية التعليم المهني والتقني.
  • (e) A special program “Nurse Aid”, was implemented, targeting school drop out girls, belonging to the age group 15-18 years in collaboration with the Ministry of Public Health and the Directorate of Vocational and Technical education. The number of trained girls reached 1374.
    (ه‍) كما تم تنفيذ برنامج خاص بالفتيات المتسربات من المدرسة ضمن الفئة العمرية 15-18 سنة بالتعاون مع وزارة الصحة العامة ومديرية التعليم المهني والتقني على اختصاص "مساعدة ممرضة" استفاد منه 374 1 فتاة.
  • On the other hand, a five years plan (2001-2005), was signed between the Directorate of Technical and Vocational Education and the World bank, aiming at upgrading the capacity of Technical and Vocational Education, developing relevant policies and strategies, information management, improving internal capabilities and effectiveness of the education system and the quality of education, improving the external qualifications, increasing funding and promoting monitoring, facilitating enrollment, enhancing social equity, applying the credit system, and improving the image of the sector.
    من جهة أخرى، بدأ تنفيذ خطة خمسية (2001-2005) أبرمت بين مديرية التعليم المهني والتقني والبنك الدولي، تهدف إلى زيادة وتطوير الطاقة الاستيعابية للتعليم المهني والتقني، وتطوير سياسات واستراتيجيات التعليم المهني وإدارة المعلومات فيه، وتحسين الكفاءة الداخلية وفعالية النظام التعليمي وجودة التعليم، ورفع مستوى الكفاءة الخارجية، وزيادة التمويل وتفعيل الرقابة، وتسهيل الانتساب، وتطوير المساواة الاجتماعية، وتطبيق نظام الاعتماد، وتحسين الصورة الاجتماعية للتعليم المهني والتقني.
  • (d) Organizing accelerated vocational training in the most needy regions, and following-up of children who participated in the workshops, in collaboration with UNICEF, the Higher Council for Childhood, and development services centers at the Ministry, in addition to other stakeholders involved in the program of cooperation, such as NGOs, municipalities, Ministry of Education and Higher Education, the Directorate of Vocational and Technical Education and the private sector.
    (د) إعداد دورات تدريب مهني سريع في المناطق الأكثر حاجة، ومتابعة الأطفال الذين يشاركون في هذه الدورات بالتعاون والتنسيق بين منظمة اليونيسيف والمجلس الأعلى للطفولة ومراكز الخدمات الإنمائية التابعة لوزارة الشؤون الاجتماعية إضافة إلى شركاء آخرين في إطار برنامج التعاون، كالجمعيات الأهلية والبلديات ووزارة التربية والتعليم العالي ومديرية التعليم المهني والتقني والقطاع الخاص.
  • First TVET Senior Managers Leadership Institute, Wellington, New Zealand
    المعهد الأول للقيادة لكبار المديرين في مجال التعليم والتدريب المهني التقني، ويلنغتون، نيوزيلندا
  • 1980-1986 History and Law Lecturer, Deputy Director of Education Activity. Vocational Technical School No. 2, Chisinau, Republic of Moldova.
    1980-1986 أستاذ محاضر في التاريخ والحقوق، نائب مدير الأنشطة التعليمية بالمدرسة التقنية المهنية رقم 2 في شيزيناو بجمهورية مولدوفا.
  • These actions are targeted at managers in charge of the Ministry of Education's Vocational and Technological Education Secretariat, to make them aware of the importance of adopting gender-related measures.
    وتستهدف هذه الأعمال المديرين المسؤولين عن أمانة التعليم المهني والتقني بوزارة التعليم بغية توعيتهم بأهمية اعتماد التدابير المتعلقة بنوع الجنس.
  • Mr. Iwamoto (Division of Secondary, Technical and Vocational Education, UNESCO) pointed out that UNESCO had played an important role in the realization of the right to work.
    أوضح السيد إيواموتو (مدير شعبة التعليم الثانوي والتقني والمهني، اليونسكو)، أن اليونسكو تضطلع بدور هام في إعمال الحق في العمل.
  • Following the workshop and consultation process, the directorate for Technical and Vocational Education of the Ministry of Education set up a gender task force.
    وفي أعقاب حلقة العمل وعملية التشاور، أنشأت مديرية التعليم التقني والمهني بوزارة التعليم فرقة عمل خاصة معنية بمسائل المساواة بين الجنسين.